Evaluación de Internacionalización Societās

A pesar de la expansión de la educación internacional en los últimos años, las universidades aún tienen dificultades para explicar cómo su estrategia internacional transforma sus instituciones internamente. La prisa por ser los primeros alienta a las universidades a buscar alianzas internacionales de corto plazo en todo el mundo, lo que disminuye la calidad y el calibre de sus iniciativas. Para ayudar a las universidades a fortalecer sus capacidades de crear alianzas internacionales exitosas y duraderas, nos complace presentar la Evaluación de Internacionalización Societās.

La Evaluación de Internacionalización Societās es una herramienta que examina la capacidad de internacionalización de universidades. Esto lo hace en dos aspectos: explora las fuerzas ocultas que impiden a las universidades alcanzar su máximo potencial internacional, y segundo, resalta sus puntos fuertes para implementar estrategias internacionales de alto alcance. Este enfoque particular ayuda a altos funcionarios de universidades, rectores y otros líderes universitarios a mejor comprender el estado de su institución antes o durante su proceso de internacionalización. La evaluación es ideal para las universidades que están a punto de transformar sus instituciones más allá de la forma actual en la que se desarrolla las relaciones internacionales; así como para las universidades que desean evaluar sus propios planes de internacionalización. La evaluación explora tres dimensiones principales de la preparación para la internacionalización

• Capacidad institucional para la participación internacional

• Barreras estructurales y preparación institucional, y

• Integración de la internacionalización y liderazgo institucional

Beneficios

La evaluación incluye resultados que normalmente se encuentran en otros tipos de evaluaciones, pero se centra en el proceso que hace realidad la participación internacional de las universidades. Al final de la evaluación, las universidades podrán

• implementar iniciativas de participación internacional de gran impacto

• mejorar su capacidad interna para una participación internacional eficaz y

• dar una mejor cuenta de los impactos de sus iniciativas internacionales en el país y en el extranjero.

Indicadores

Estos elementos ofrecen una comprensión colectiva de lo que significa la participación internacional para la institución en particular, lo que se refleja en sus iniciativas, éxitos y participación. La forma en que se gestiona la participación internacional proporciona una sólida explicación de lo que significa para la institución. Esta lógica, a su vez, afecta la capacidad de la institución para crear nuevas visiones para sus planes internacionales futuros. Este ejercicio también captará los desafíos y las oportunidades de las actividades internacionales operativas y estratégicas de las universidades.

• Actividades de internacionalización

• Desempeño y resultados

• Iniciativas en casa

• Personal formado en el extranjero

Capacidad institucional para la participación internacional

• Formación intercultural

• Currículo internacionalizado

• Iniciativas virtuales

• Cultura institucional

Estas observaciones se centran en las fuerzas estructurales y la preparación institucional que abren puertas a las oportunidades u obstruyen las colaboraciones. Estas observaciones reflejan la naturaleza interrelacionada de la participación internacional e identifican las fuerzas externas que la hacen exitosa. Sin un entorno externo propicio que celebre la excelencia y la innovación internacionales, las universidades podrían no ser capaces de alcanzar con éxito su potencial internacional al interactuar con otras en el extranjero.

• Fortalezas de la institución

• Influencia internacional

• Gobierno

• Personal formado en el extranjero

Barreras estructurales y preparación institucional

• Gobernanza institucional

• Conocimiento interno

• Capacidad para implementar nuevas iniciativas

• Calibre de impacto internacional

Estas observaciones se centran en la capacidad de las universidades para integrar profundamente sus servicios, iniciativas y programas en apoyo de la participación internacional. La falta de dicha integración se refleja en sus propias culturas, políticas, prácticas y marcos internos. La incapacidad de las universidades para distribuir los beneficios de la participación internacional afecta el compromiso de algunas partes de la universidad, creando compartimentos estancos o brechas. Sin el fuerte apoyo de los líderes universitarios, la internacionalización tendría que competir con otras prioridades a pesar de su fuerte potencial de transformación institucional.

• Participación en iniciativas globales

• Nivel de coordinación interna

• Prioridad para su oficina internacional

• Enfoque reactivo o proactivo

Integración de la internacionalización y liderazgo institucional

• Visión y acción del liderazgo

• Participación del liderazgo

• Incentivo para la internacionalización

• Recursos y apoyo

El proceso de evaluación de la internacionalización

Se crea un diseño de evaluación preliminar basado en la misión de la institución y las aspiraciones internacionales.

Preliminar

Marco

Recopilación de datos

Análisis

Informe

Se desarrolla y prueba un plan de trabajo en consulta con la institución de acuerdo con sus prioridades y capacidades de datos.

La recopilación de datos cuantitativos y cualitativos, sus conexiones y la capacidad de sacar a la luz elementos ocultos de la internacionalización.

Un relato completo sobre el estado, las oportunidades, los desafíos, las narrativas y otros aspectos que definen la capacidad de la institución para participar globalmente.

Un informe escrito, talleres de capacitación para líderes y administradores (opcional) y un simposio interno de sensibilización involucrando a las comunidades universitarias (opcional).

Preguntas frecuentes

¿A quién va dirigida la evaluación?

La evaluación está diseñada para instituciones de educación superior pequeñas, medianas o grandes de todo el mundo.

¿La evaluación intenta convertirse en un estándar?

No pretende ser un estándar (no se recomiendan tales intentos), sino una evaluación sólida capaz de ofrecer flexibilidad y capacidad de expansión a la mayor cantidad posible de instituciones.

¿Qué informa el marco de evaluación?

Está concebida para incorporar conceptos y prácticas bien conocidos que son comunes en algunas partes del mundo, pero especialmente en el Canadá, Europa y otras regiones.

¿La evaluación está destinada a universidades interesadas en iniciar su plan internacional o a aquellas que ya tienen uno en marcha?

Se supone que las universidades ya han iniciado su proceso de internacionalización de su institución. Sin embargo, la evaluación puede ser una herramienta poderosa para la planificación estratégica de la internacionalización.

¿Cuál es el nivel de participación de la universidad?

Involucra a las universidades (el propio cliente) en el proceso de evaluación con el fin de promover futuras aplicaciones y la difusión del conocimiento. Se recomienda el caso de un comité de amplia representación, con la participación de un alto funcionario internacional u otro líder universitario designado.

¿Se trata de una evaluación para toda la universidad?

La evaluación también puede aplicarse a una parte de una institución (un gran departamento o facultad), así como a toda la universidad.

¿La evaluación utiliza una perspectiva occidental o de otro tipo?

No incluye ninguna prioridad internacional. Cada universidad las define y las entiende mejor de acuerdo con su propia perspectiva sobre lo que debería implicar el éxito en la educación internacional. Esta evaluación fortalece la capacidad de compromiso internacional de las instituciones.

La Evaluación, sus parámetros y metodología, se aplican a algunos escenarios.

¿La evaluación requerirá datos institucionales?

Se basa en la disponibilidad de datos institucionales e incluye entrevistas como una forma de mejorar la interpretación de los datos o ampliarlos (además de otros métodos de evaluación). El uso de dichos datos se lleva a cabo de acuerdo con las políticas de la institución.

¿La evaluación explorará en qué punto se encuentra la institución en su camino hacia la internacionalización?

Ofrece un nivel de capacidad de participación internacional y se centra en el proceso que prepara a una universidad para la participación internacional.

¿Cuál es el papel de los líderes en el proceso de evaluación?

La realización de la evaluación depende del compromiso de los líderes universitarios y de su capacidad para movilizar el apoyo interno.

¿Se puede aplicar la evaluación también a colegios e institutos?

Se centra en las universidades, pero se puede aplicar a otras instituciones de educación superior.

¿Cuánto tiempo se tarda en completar la evaluación?

El tiempo para completar la evaluación es de 3 a 6 meses, dependiendo de la disponibilidad de datos y el nivel de participación de la institución (comité, etc.).

¿Cómo define la evaluación la internacionalización de la educación superior?

Considera que la internacionalización de la educación superior es un vehículo para la mejora institucional sin importar el objetivo final. La aplicación de la Evaluación tiene una gran variedad de conceptualizaciones enriqueciendo a si su aplicación.

¿Qué hace que la Evaluación de Internacionalización de Societās sea única?

• Se lleva a cabo junto con los miembros de la institución, lo que permite la difusión del conocimiento y su aplicación futura.

• Incluye resultados comúnmente asociados con otras evaluaciones, pero va más allá al centrarse en cómo una institución puede abordar mejor sus propios esfuerzos de internacionalización, y

• Se centra en el progreso de la internacionalización de una universidad y la transformación institucional necesaria.

Acerca del Asesor de Internacionalización

Carlos Vargas es el fundador de Societās Partnerships. Tiene más de 13 años de experiencia en internacionalización de la educación superior en la Universidad de Calgary, la Universidad de Carleton y la Universidad de Toronto. Ha brindado apoyo y orientación para la mejora de su compromiso internacional en diferentes capacidades.

Ha participado o liderado el desarrollo de iniciativas, programas y servicios como base de datos de relaciones internacionales, directorio de actividades internacionales, eventos de alto calibre y en campus, estrategias internacionales, programas de académicos visitantes, acuerdos universitarios, programas de movilidad de graduados, delegaciones y misiones, base de datos de oportunidades de financiamiento internacional, etc. Completó su Maestría en Educación en Liderazgo en Educación Superior, con un enfoque en Internacionalización, de la Universidad de Calgary y también habla español y francés.

¡Prepare su institución a un mundo globalizado!

Las ilustraciones incluyen campus imaginarios de todo el mundo.

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